"LAS NOTAS"

Ya han llegado las notas, las alegrías y los puntos flojos...

Aclaraciones sobre los criterios de evaluación: Para conseguir un excelente hace falta que objetivamente el ítem a evaluar sea algo concreto y por tanto evaluable como si/no, o destacar por algún motivo en dicho ítem... sino la tendencia es conseguir un bueno...

Si la B lleva un signo - significa que generalmente es B pero en alguna ocasión eso que se evalúa es regular... y si pone un B+ significa que en algunos casos es excelente... pero en general B.
Con R- es algunas veces poco, y R+ a veces bueno...pero en general R.

En formas geométricas si antes ponía E y ahora pone B o R es porque a algun@ se le ha atragantado el triángulo y en ocasiones duda a la hora de nombrarlos.

Con los números pasa lo mismo, si pone una B en lugar de una E es porque en ocasiones invierten la direccionalidad pero no de manera constante como para poner una R.

En el tema por favor/gracias...todos han mejorado...pero si pone R es que generalmente dicen por favor, pero se olvidan de decir gracias después... Si pone B es que ya lo usan de manera espontánea y completamente, aunque no siempre como para decir Excelente...

En fin, podría enumerar cada ítem...pero no creo que haga falta... recordad, que este informe es algo orientativo...es importante que sepáis cuáles son sus puntos flojos para reforzarlos... y los fuertes para valorarlos positivamente...  Es una manera más de coordinarnos y poner en común nuestros puntos de vista... Igualmente, puede ocurrir que en clase destaquen en algo que en casa no y viceversa, esto si es así es importante comentarlo en las tutorías individuales....

Cualquier duda preguntad. 

Por último, como parece que os hacía ilusión verlos jugar...os he grabado algún momento del día de hoy... Una vez más...han disfrutado del juego... con diferentes opciones de juego según el momento del día.

JUEGO LIBRE

Hoy hemos visto los montajes de fotos del trimestre, los hemos metido en el casillero y a jugar.

Por la mañana podían elegir entre: casita/puzzles/biblioteca/ordenador
Por la tarde entre: plastilina/dominós/biblioteca/ordenador/construcciones/coches.

La verdad es que se han portado muy bien. Han jugado libremente sin aglomeraciones, han ido cambiando de grupo, de amigos, de juegos... Yo creo que la han gozado...

Mientras tanto he podido terminar de organizar sus trabajos y ellos han disfrutado de un día de convivencia bien merecido, pues a veces no tienen tanto tiempo para jugar. Ha estado muy bien. Mañana seguramente repetiremos esta dinámica con otros juegos.

CUENTA CUENTOS MÁGICO...

ASÍ EMPEZAMOS LA MAÑANA...

EVALUANDO LO QUE HABÍAMOS APRENDIDO DE TERUEL LA TERMINAMOS...

(Algunas cosas ya se las han llevado, pero aún quedan cosas por repartir, después si echáis algo de menos, decidme)

PERO ENTRE MEDIO: psicomotricidad, terminar las portadas de nuestros trabajos y...

LA MAMÁ DE IVÁN. "MAGA CONCHI"

Supongo que ya os lo habrán contado...¿QUÉ NOS CONTÓ? ¿QUÉ TRUCOS NOS HIZO? ¿LE AYUDAMOS?

Conchi utilizó la técnica japonesa del kamishibai. Muchas gracias Conchi.

¿CÓMO ESTÁ EL JAMÓN?

QUE...¿CÓMO ESTÁ EL JAMÓN???

¡BUENÍSIMO!

La verdad es que está muy bueno.

Aquí las fotos prometidas ;)

CALAMOCHA

¿QUÉ OS HAN CONTADO? Seguro que hoy han dormido como angelotes.

Yo creo que se lo han pasado genial. 
El secadero de Casa Vieja tiene el tamaño ideal para ser visitado. José Luis y compañía muy amables.
El jamón riquísimo...
Bibliotecaria y encargados del Ayto. de Calamocha también.
Mamis colaboradoras y Susana (profe de apoyo) a la altura de las circunstancias.
Muchas gracias a tod@s.

De haber sabido que iba a hacer tan buen tiempo... hubiéramos contratado el autobús una horita más... pero... tenía un servicio después...

Pero bueno... seguro que les han quedado ganas de volver...así que ahí tenéis una excursión para poder hacer en familia... :)

AQUÍ OS DEJO TODAS LAS FOTOS... TENÉIS PARA UN BUEN RATO...




AQUÍ OS DEJO UN VÍDEO DEL MOMENTO "PATOS" (cargándose...)

LA EXCURSIÓN Y EL TIEMPO

Hoy Informática y preparación de portadas. Pero lo más importante ahora es la excursión. Dan buen tiempo...así que no os paséis de ropa. Y que sea cómoda. Aquello que vosotr@s os pondríais...

Sobre la excursión...

Mañana repartiremos una nota con la información que precisáis (hora, almuerzo...). Si por un casual se me olvidase o vuestr@ hij@ lo perdiese... lo publicaré en el blog lo antes posible.

Os recuerdo que las mamis o papis acompañantes son l@s correspondientes de: Daniel, Hugo y Víctor. Mañana también os daré una hoja de instrucciones básicas para la excursión y asignación de equipos.

TALLER...27 de marzo...

El miércoles 27 a las 9,30h me han dicho los duendes que tenemos taller... Las madres/padres que tengo apuntad@s en la lista y que les tocan son: de Lara, de Yaiza, de Víctor y de Eneko (si alguien no puede reserva: de Diego). 
Por favor, si podéis confirmarlo por aquí genial...entre unas cosas y otras nunca encuentro el momento para llamaros desde el cole. Si veo que no lo leéis o no me contestáis intento llamaros cuanto antes.

Por otro lado, estos duendes también me han comentado que cada niño/a debe traer el cartón que resta de gastar el papel higiénico, marcados con el nombre del niño/a que lo trae.

He puesto el boli para que sepáis que es rollo de papel higiénico (no rollo de cocina) y para recordar lo de marcarlos con el nombre (en mayúscula preferiblemente)

JUNTA DE EVALUACIÓN

Deciros que hoy hemos tenido la junta de evaluación y la valoración general ha sido muy positiva.

En líneas generales todo han sido mejorías (mejor recortado y coloreado, mejor seguimiento de consignas, más educados "por favor/gracias/de nada", mayor razonamiento lógico, conceptos básicos adquiridos: números, series, puzzles, partes del cuerpo..., nivel lecto-escritor a destacar, etc etc).

Para el tercer trimestre os concretaré más en la reunión que habrá en la primera semana tras la semana santa, pero seguiremos en la misma línea perfeccionando, además, el tema de las sumas entre otros aspectos. Y dándole mucha importancia a la Resolución de Conflictos, donde los veo más flojillos. Como se llevan muy bien, cuando surge un problemilla "tonto" vienen a mí, pudiendo ellos mismos resolver muchos de ellos, trabajaremos este aspecto, así como la postura en la silla que les cuesta y la memorización a largo plazo que es algo más compleja que la memorización a corto plazo que dominan.

Bueno espero que me hayáis entendido... sino en comentarios podéis preguntarme lo que necesitéis y os contesto en que pueda.

Eso sí, muchísimas gracias a todas las familias en general y a aquellas que han colaborado con el seguimiento de propuestas/sugerencias ofrecidas aquí en el blog y en las tutorías personales, pues se nota un montón.

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. Benjamín Franklin (1706-1790) Estadista y científico estadounidense.

KIWI, KILÓMETRO, KARATE, ENEKO...

HOY HEMOS RECORDADO LA HISTORIA DE LA Q (QU), que no quería trabajar los fines de semana y por tanto la C decide lo mismo... Por eso... aquellas palabras que se han inventado en fin de semana necesitaban una letra nueva... la K. Hay tantas letras que era difícil inventarse una nueva...pero al final... pues la princesa O que es muy lista dijo pues un palito recto, y en la mitad ponemos uno hacia arriba y para que no se parezca a la Y ponemos otro para abajo... y arreglado. Pero los niños como también suelen jugar el fin de semana en lugar de pensar palabritas...pues no hay muchas palabras que necesiten la K. ¿Cuáles hemos pensado?

Después hemos terminado un par de trabajitos que teníamos pendientes (uno relacionado con el cuento de la Luna y otro con el Azafrán...)

También hemos hecho otro trabajito nuevo relacionado con el cuento de Daniel Nesquens "UN PERRO" con una de las ilustraciones de Alberto Gamón...pero... se me ha olvidado hacer la foto...así que os lo cuenten ellos. 

¿Qué había que dibujar? ¿Qué tres palabras había que escribir? ¿De qué color había que pinarta cada cosa?

Por la tarde, otro puzzle del cuento Adivina quién vive ahí. ¿Qué animal tocaba hoy? Y luego juego libre con los puzzles de clase. Han mejorado un montón. Y los cuidan muy bien.

LOS DINOSAURIOS

Otra mami (Ubal) me mandó esta presentación. Hay tres niñ@s que no lo pudieron ver, pues no estaba en clase...así que lo volveremos a ver. ES muy muy interesante. Seguro que os gusta también a vosotros.

Si por lo que sea no lo véis bien en el blog o sale cortado os pongo el link para que lo miréis en otra ventanita:
PRESENTACIÓN DE LOS DINOSAURIOS. PINCHA AQUÍ SI NO LO VES BIEN ABAJO.


Muchas gracias

¡EL CUENTO DE LA LUNA!

No siempre llego a todas vuestras sugerencias, pero que sepáis que todas vuestras aportaciones son consideradas. Ya sé que os gustaría contarles más cuentos, hacer más cosas, etc etc... pero a veces... me veo desbordada... una pena porque sois una fuente de tesoros. Pero bueno, a lo que no llegue yo, estoy segura que llegaréis vosotr@s . Muchas gracias.

Os dejo aquí una versión del cuento que les contó Inma ¿A QUÉ SABE LA LUNA? Lo ha encontrado la mamá de Mirari y es muy similar, aunque cambian algunos animales...pero así os hacéis idea...



Otra versión:


Muchas gracias Begoña. Mañana la pondremos en el cole.

LOS AMANTES DE TERUEL

¡Muchísimas gracias!!! habéis estado genial. Por la mañana hemos terminado el taller de la luna y por la tarde ¡SORPRESA! Los duendes habían implicado a algunas mamis en una misión complicada...¡LA REPRESENTACIÓN DE LA HISTORIA DE LOS AMANTES DE TERUEL!

Lo único que he echado de menos es la cercanía que supuso hacerlo en la Ludoteca... Costaba un poquito escucharos y parecía como si estuvierais muy lejos... Pero vamos... ellos no os han perdido la pista en ningún momento...Ya veréis sus caras en las fotos...

¿Qué os han contado? ¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Cuál es la historia de los amantes? ¿Qué personaje/s le ha gustado más?...

Aquí os dejo las fotos...

CUENTACUENTOS: TANGA Y EL LEOPARDO, ¿A QUÉ SABE LA LUNA?

HOY SE HAN LLEVADO LA LUNA CON EL ORDEN DEL CUENTO (COMO EN LA FOTO) PUEDEN JUGAR A CAMBIAR EL ORDEN  Y CREAR SU PROPIA HISTORIA...

Os dejo el reportaje de las sesiones. Muchas gracias Inma. Hoy además, nos ha vuelto contar su especial versión del libro Tanga y el leopardo, libro que parece también les ha gustado mucho... Ilustrado por David Laguens y escrito por el zaragozano Roberto Malo.

TERUEL Y LOS TAMBORES

EN TERUEL TAMBIÉN SON TÍPICAS LAS ROMPIDAS DE HORA CON LOS TAMBORES... JOSEFINA VINO CON DOS ALUMNOS QUE TOCAN EN LA COFRADÍA DE PINSEQUE Y NOS ENSEÑARON COMO SUENAN... ¿CÓMO SE LLAMA LA COFRADÍA DE PINSEQUE? ¿TOCAN EN ALGÚN PUEBLO DE TERUEL? ¿CUÁL?

El viernes...¿TANGA Y LUNA? ¿QUÉ RELACIÓN TIENEN?

Por la mañana, Psicomotricidad y desdoble.

En el desdoble. Nueva actividad...

1. Yo les doy un trabajo y tienen que adivinar lo que se tiene que hacer y hacerlo...
2. Otro trabajo: elegimos una palabra y la escribimos y después inventamos una frase con esa palabra. Con esto se pretende diferenciar entre palabra y frase (conjunto de palabras...) y la creación de las mismas...
Después si queda tiempo... leer una o varias misiones y cumplirlas, si aciertan estrellita en la ficha...

Por la tarde,
¡CUENTOS! ¿Qué ha pasado? ¿Quién ha venido? ¿Qué cuentos nos ha contado? ¿Qué trataban? ¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Qué empezamos a hacer después?...

(El reportaje fotográfico lo pondré el lunes)

LOS SECADEROS DE JAMÓN Y LOS CERDOS...

Estos días hasta la excursión, les he dicho que si quieren pueden traer cosas relacionadas con los cerdos y los secaderos de jamón...(como se prepara el jamón, los alimentos que salen del cerdo, cerditos...) No sé si os lo habrán dicho...pero por si acá, aquí queda recogido... Así vamos preparando la excursión que ya queda muy poquito.

EL CUENTO DE LARA...

Por la mañana desdoble de informática. Así que la mitad a informática y con la otra mitad dictado y lectura de misiones sencillas (DAME UNA PINTURA, DAME DOS TIZAS...).  En la asamblea hemos evaluado hasta dónde sabemos contar de manera espontánea, entre otras cosillas (el récord está en 39).
Por la tarde, hemos empezado una nueva rotación que terminaremos mañana por la tarde (hoy hemos hecho tres cambios).
CASITA/BIBLIOTECA/SUMA DE DINOSAURIOS/DIBUJO LIBRE/EVALUACIÓN SERIE DE TRES ELEMENTOS.

Aunque ya tenemos la profe de apoyo, mantengo los cinco equipos...pues me ha parecido enriquecedor el incluir el rincón de la Biblioteca donde pueden ver los cuentos que vamos contando, escribir en la pizarra verde o en la blanca o incluso dibujar como podéis ver en la siguiente foto:

Y AQUÍ UN EJEMPLO DE LOS TRABAJITOS QUE HE MENCIONADO:

Después hemos tenido nuestro momento cuento, está muy bien porque como es de observar...pues yo me siento en el suelo y ellos se sientan muy cerquita para poder seguir la historia, algunos sentados, otros de rodillas y otros de pie... Es un momento muy entrañable, a destacar en el día de hoy, y están súper enganchados...terminas de ver una historia y ya están pensando en qué personaje ver mañana...

Aquí os dejo un trocito la de hoy...¡POBRE DOCTORA!

(las fotos las he sacado yo del cuento que os dije ayer)

ESTÁ MUY BIEN PARA TRABAJAR LAS SECUENCIAS... Disfrutad mientras os cuentan lo que sucede...

¿CÓMO SE LLAMAN LOS ANIMALES QUE TIENEN HIJITOS A TRAVÉS DE LOS HUEVOS?

Además de evaluar...hoy hemos hecho este trabajito en varias partes...la verdad es que han mejorado el coloreado y el picado...

LARA NOS HA DEJADO VER UN LIBRO-ALBÚM MUY INTERESANTE. ES ALEMÁN PERO COMO NO TIENE LETRAS, NO PASA NADA... 

SALEN MUCHOS PERSONAJES, A CADA UNO LE PASA UNA COSA Y A SU VEZ TODOS TIENEN ALGO DE RELACIÓN...HOY HEMOS SEGUIDO DOS PARTES... MAÑANA VEREMOS OTRAS PARTES...

OS DEJO ALGUNAS IMÁGENES DE DICHO LIBRO A VER QUE OS CUENTAN...

  ACUSAN A ESTOS RATONZUELOS PERO...

MIENTRAS TANTO LA HISTORIA DEL GOLOSO...

ADIVINANZAS del INVIERNO

Hoy hemos terminado repasando nuestras adivinanzas del invierno. Alguno ya os la habrá dicho otros estarán a punto...

¿QUÉ PALABRAS FALTAN? ¿CUÁL ES LA RESPUESTA? (este trabajito ya lo hicimos en clase un día... así que pueden escribir ellos la respuesta si quieren...)

EVALUACIONES... y QUE/QUI

La semana que viene tengo la junta de evaluación...así que esta semana la voy a dedicar básicamente a evaluar: grafías, lectura, escritura, dibujo, series, memorización... iremos haciendo algún trabajito y al mismo tiempo les iré llamando para preguntarles cositas de manera individual, lo cual unido a anteriores anotaciones y a la observación diaria dará como resultado ¡LAS NOTAS!  Ellos ya lo saben...

No obstante, hoy hemos presentado una nueva letra: Q  (también hemos repasado las anteriores letras aprendidas...y parece que lo que mejor se les ha quedado es CA de caca, CO de cola, CU de culo, CE de cereza y CI de ciruela, anda que no se han reído y bueno...si con eso se les queda...hay que reinventarse...)

El cuento que me he inventado esta vez ha sido el siguiente (más o menos...):

La C  cuando iba con el príncipe E y la princesa I se quedaba afónica...estos príncipes se portaban fatal y no hacían más que sacarle la lengua (por eso CE/CI se dicen con la lengua entre los dientes), así que la C no podía con ellos hacer el mismo sonido que hace cuando dice CO, CU, CA.  Esto era un problema... así que todas las letras hicieron una reunión para buscar una solución... todas menos la Q (que es muy vaga y no iba ni a las reuniones...). Las letras decían que había que inventar una nueva letra...pero la princesa O muy glotona pero muy lista...le dijo al Rey U... papá papá tengo una idea...¡cómo vamos a inventar una nueva letra si tenemos una letra que no hace nada! ¡La Q podría hacer ese trabajo! 

El Rey U se dio cuenta que era una idea genial y todas las letras fueron a buscar a la letra Q. Pero la letra Q cuando oyó el timbre y vio por la mirilla de la puerta quien era se hizo la despistada...puso la música a todo volumen y se puso a bailar... El Rey U seguía tocando el timbre...pero nada... hasta que la Q se cansó de bailar pues se cansaba pronto de todo... como el Rey U no dejaba de tocar el timbre... al final la Q tuvo que abrir la puerta y escuchar al Rey...  

La idea no le gustó nada, nada. Y se negó a colaborar, pero el Rey muy enfadado le dijo que si no colaboraba se quedaría sin casa...pues no podía ser que tuviera casa, juguetes, puzzles y de todo a cambio de nada...debía trabajar como las demás sino se la quitaría... La letra Q, se puso histérica, eso no podía ser... gritaba ¡no, no! y al final acepto el plan pero con unas condiciones... Como sabía que esos príncipes se portaban muy mal...dijo que ella haría el trabajo pero sólo si el Rey U se ponía entre medias para que así los príncipes se portaran bien. Y también dijo que sólo trabajaría los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes... así que ningún niño/a fuera a decir palabras que lleven la Q el sábado y el domingo que ella no quería trabajar el fin de semana...  El Rey al final aceptó las condiciones y así por fin podemos escuchar el sonido QUE/QUI. Y Colorín Colorado, este cuento se ha acabado.

¿Qué les habrá quedado a ellos del cuento?

Después de contar el cuento, nos hemos ido a almorzar y al recreo. Y ya después del recreo hemos leído en la pantalla algunas palabras que llevan la Q. En concreto las que puedes ver pinchando AQUÍ
(Cada vez leía uno o dos, aunque estaba el dibujo...a veces les costaba...)
A continuación, yo les decía palabras y me tenían que decir si llevaban la Q o no. Luego les he dicho muchas palabras que llevaban la Q y hacíamos rondas de palabras con Qu... no se podía repetir palabra y ganaba el último en quedar eliminado.
Concluido esto, hemos hecho la típica ficha de la Q. Les cuesta un poquito poner bien el palito...así que estos días practicaremos en la pizarra.

Por la tarde, hemos vuelto a escuchar la audición del Pastor de Andorra (José Iranzo) y hemos hecho un trabajito relacionado con dicha audición.

Los que han terminado todo han podido ir a jugar a: casita, rincón del investigador o puzzles. 

Mientras les he ido preguntando los números del 1 al 5 y la grafía.  Deciros que toda la clase conoce los números del 1 al 5 (¡excelente!). Las grafías me falta de evaluar a algunos, pero en líneas generales las saben hacer, aunque en ocasiones invierten. Así pues, a aquellos que en lugar de Excelente les ponga Bueno será porque aunque en ocasiones las hagan correctamente en otras ocasiones invierten... Y si pongo regular o poco es porque esto se repite demasiadas veces...